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研讨活动三十八

2018-06-04 点击数:47

日期

5.24

主持人

钮华芳

地点

美术室

参加者

子课题二全体成员

 

 

子课题实施中所遇到的困惑

 

主持人:开学到现在我们子课题有助于发展幼儿审美品质的创意美术活动环境创设的研究》已经进展过半了,那么在这一阶段中也出现了一些困惑,今天我们一起来说说在研究中出现的一些困难或者是新的想法也可以和大家一起分享一下。

刘老师:我们幼儿园美术室创设的很有艺术气息,一进去就能给人一种无限想象的空间,但是在真正的实施中有一些方面比如材料、幼儿取放、功能等还不够完善,使得幼儿在操作中不太方便。

高老师:是的,我们进入美术室时孩子取材需要走来走去,这样一来浪费时间二来也容易造成混乱或者是安全因素。是否可以将其功能分的在细致一点,如木工区、彩绘区、塑形区、布艺区、造型区等,有机的将各个区域划分开来,既独立又彼此相通,从而形成美工专室独有的空间格局。

王老师:高老师的想法很好,那么在确定了美术室功能分布后,教师可以根据各自的专长和兴趣,进行功能区认领也是一个资源的利用。

许老师:根据功能分年龄段投放,并用特征不同的材料盒、工具箱分类摆放(相对固定的位置)起到提示规范取放的作用。如:小班年龄段为黄色系列、中班年龄段为绿色系列、大班年龄段为蓝色系列,以便各班进入专室活动时教师可根据标识取放物品,做好活动准备。同时,按各年龄段在该功能区的创作需求进行材料分层投放并明确各类标识,以保证各班美工专室活动的有序开展,且有利于幼儿的习惯养成。

主持人:是的,大家对美术室空间设置、材料投放等帮助教师正确把握美术室环境创设的教育价值,创设有效创美环境提供了借鉴,让幼儿园美术室的活动环境成为幼儿创美的快乐天堂,为幼儿插上想象和创造的翅膀自由地在艺术的天空翱翔。

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